报告：新的学校目标，需要增加资金来彻底改变“根深蒂固”的劣势

　　一份重要报告警告称，英国最富有的学生和最贫穷的学生之间的差距现在已经根深蒂固，这引发了人们对推出一套新的绩效目标和大规模增加公立学校资金的呼吁。

　　根据一个专家小组向国家教育部长提出的建议，学校系统需要达到更高的出勤率和NAPLAN目标，并提供更大的资金透明度，同时最好的教师可以被派往最贫穷的教室，这是一项新的10年资金协议的一部分。

　　这份报告发现，最富裕学生和最贫困学生之间的成绩差距正在扩大，不平等现象现在“根深蒂固”。这份报告将于下一份《全国学校改革协议》(National School Reform Agreement)出台之前发布。它呼吁全国所有公立学校都得到全额资助，这是当务之急。

　　“澳大利亚是经合组织国家中学校间社会隔离程度最高的国家之一。弱势群体集中的影响可能会很严重，并导致更差的教育结果，”该小组的报告《改善所有人的成果》说。

　　NAPLAN的数据显示，在三年级阅读方面，弱势学生与优势学生的学习差距从2008年的1.4年上升到2022年的2.3年。最新一轮的国际测试显示，来自贫困家庭的青少年比富裕家庭的青少年落后5年，土著学生比非土著学生落后4年左右。

　　联邦教育部长贾森·克莱尔(Jason Clare)周一会见了各州和联邦政府的教育部长，启动了下一项协议的谈判，该协议将有助于确定如何通过联邦、州和地区的安排为学校提供资金。

　　“目前，大多数公立学校的资金并不充足，来自贫困家庭和澳大利亚偏远地区的孩子在学校落后的可能性是其他孩子的三倍。我们必须弥补资金缺口和教育缺口，”克莱尔在会后表示。

　　部长们就三个重点领域达成一致:公平、福祉和可持续劳动力。

　　该报告由Lisa O 'Brien博士主持的一个专家小组撰写，提出了一系列建议，包括让学生接受高质量的课堂教学和定期筛查，那些需要额外支持的人可以获得小组或个人“补习”辅导。

　　它呼吁所有澳大利亚学校在2026年底前对一年级学生进行语音检查，并在2028年之前进行类似的“强大”计算能力检查。

　　它还敦促政府和学校系统鼓励高效的教师和校长在弱势学生人数最多的学校工作。

　　在旨在解决社会劣势以及2019冠状病毒病大流行对课堂凝聚力的残余影响的措施中，该小组呼吁创建一个国家福祉衡量标准，将归属感、安全、文化安全、参与度和课堂中断等因素考虑在内。

　　此外，它还呼吁特定的工作人员充当“福利协调员”，将学生与某些服务联系起来，并创建“全方位服务”学校，让学生可以利用社区和健康服务，如职业和语言治疗师。

　　新南威尔士州教育部长Prue Car对该报告将公平、学生福利和劳动力作为关键问题表示欢迎，这些问题将为改革协议的讨论提供信息。

　　“这意味着我们都在朝着同一个目标努力，”她说。

　　“如果我们学校没有足够的教师，我们就无法开始实施我们都希望看到的进一步改进。”

　　墨尔本大学(University of Melbourne)教育政策专家、副教授格伦?萨维奇(Glenn Savage)表示，如果要将幸福感转化为可衡量的结果，“每个人都需要达成共识”。

　　萨维奇说:“它可能有用，但也可能导致意想不到的后果和不正当的结果。”他补充说，如果以任何方式使用它来对学校进行排名，可能会对那些面临某些挑战的学校产生不利影响。

　　然而，他批评报告在设定目标以缩小影响弱势群体的成就差距方面缺乏具体方向。

　　他说:“如果我们解决不平等问题的唯一方法是把重点放在NAPLAN的最低熟练程度标准上，那么这是一个非常薄弱的目标，也不是解决我们学校不平等问题的特别有抱负的目标。”

　　有关资金的具体问题不在该小组报告的职权范围之内，但萨维奇说，现在是讨论资金问题的时候了。

　　他说:“部长们现在需要制定改革计划和目标，但他们也需要就如何将资金与这些事情联系起来进行讨论。”

　　通过杰奎琳·马利的新闻、观点和专家分析，拨开联邦政治的喧嚣。订阅者可以在这里注册我们的每周Inside Politics时事通讯。