在学校骑自行车可以改善青少年的心理健康，但更广泛的社会因素可能会影响效益

　　除了整体幸福感之外，科学家们还研究了影响项目参与前后幸福感的社会风险因素。威尔逊解释说:“我们关注了影响美国中学生心理健康和幸福的一些关键风险因素，包括社会经济地位、性别和种族。”

　　相对风险评估显示，男性、白人学生和来自高社会经济地位家庭的学生在干预后发生社会心理障碍的相对风险仍然较低。例如，女学生的幸福感显著提高;然而，在项目结束后，男学生的幸福感得分仍然高于女学生。非白人学生的幸福感在项目结束后也有显著提高。研究表明，体育活动项目可以对少数民族，特别是低收入家庭的少数民族的社会心理健康产生积极影响，这一积极影响得到了支持。

　　沃克说:“虽然参与肯定会对人们的日常生活做出积极贡献，但最终，要看到大规模的改善，政策的变化，在获得营养、卫生服务、安全环境等方面的系统性差距的缩小，需要付诸行动。”

　　作者也指出了他们研究的局限性，一个是研究人群与全国学生人口不同。Dementyev说:“这意味着我们的研究结果虽然很有见地，但并不能完全反映全国青少年体育教育的情况。”“我们认为这项研究是围绕自行车教育投资及其潜在回报的全国性对话的开始。”

　　更多信息:Esther Walker等人，中学自行车计划与COVID-19期间青少年心理健康和福祉的改善有关，体育和积极生活的前沿(2023)。引文:在学校骑自行车可以改善青少年的心理健康，但更广泛的社会因素可能会影响效益(2023,10月12日)检索自https://medicalxpress.com/news/2023-10-school-teenagers-mental-health-wider.html本文档受版权保护。除为私人学习或研究目的而进行的任何公平交易外，未经书面许可，不得转载任何部分。内容仅供参考之用。